LA REALIDAD DE LA PARTICIPACIÓN DE LA INFANCIA Y ADOLESCENCIA EN EL ÁMBITO MUNICIPAL


1. Ámbito escogido: Municipal.

El 29 de de marzo de 2017 se constituyó el Consejo local de la Infancia y la Adolescencia (CLIA) y los miembros, elegidos democráticamente entre sus compañeros/as, adquirieron el compromiso de dar voz a los niños/as del municipio, para plantear a las autoridades locales las propuestas que, en su opinión, contribuyan a la mejora de la población entre todos sus aspectos. Además actuarán como portavoces de sus propios compañeros de colegio para recoger las propuestas y trasladarlas luego a las reuniones previstas y a los pleno.

Actualmente el CLIA está formado por 22 niños y niñas que están en 6º de primaria y en 1º de ESO.


El CLIA ha cumplido un año, así que analizaré mediante la técnica DAFO la situación real de la participación de los NNA en el municipio.

2. ¿Cuáles son las fortalezas?

•  Existencia de un Consejo Local de Infancia y Adolescencia.
• Aprobación del Pleno Municipal el jueves 31 de mayo del Plan de Infancia.
• Presupuesto que recoge una partida presupuestaria para el CLIA (material fungible, transportes y actividades de convivencia).
• Impulso político.
• Existencia de un Equipo Técnico formado por cuatro educadoras y una Trabajadora Social. El equipo técnico 

 ¿Cómo mantener estas fortalezas?

Con un seguimiento de los objetivos y de las actividades propuestas para el CLIA en el apartado 7.9.1 del Plan de Infancia.  Analizar la consecución de los objetivos, realizando una evaluacón continua por parte de las personas vinculadas.

3. ¿Cuáles son las debilidades? 

• Dificultad de los niños/a para compatibilizar las actividades del CLIA con los estudios u otras actividades extraescolares.
• Saturación del tiempo libre de los niños/as.  
• Abandono de algunos/as niños/as del CLIA por incompatibilidad con otras actividades y concidiendo con el paso de primaria a secundaria.
• Falta de un Reglamento Interno que regule el funcionamiento del CLIA.
• Falta de implicación de los adolscentes. 
• Dificultad para trabajar con los institutos de la localidad.

 ¿Cómo corregir estas debilidades?

Hay que ser muy flexible en las reuniones, evitado la saturación de los niños/as.
Conseguir una amplia cobertura de participación juvenil.
Realizar un Reglamento Interno desde la perpectiva del CLIA, no de los adultos.

4. ¿Cuáles son las oportunidades?

• Diversidad de actividades realizadas por el CLIA, contando con su mirada, opoiniones, propuestas.
• Instalaciones para realizar las reuniones.
• La población menor de 0-18 años asciende a un total de 6.102, lo que representa un 21,85% del total de la población.
• Uso transversal de las TIC para recoger las propuestas a través de un buzón online y cuestionario en la web del Ayuntamiento.
•  Edificios muncipales en cada barriada, para realizar actividades.
• Equipo Técnico de Infancia y Adolescencia formado por técnicos/as de las distintas áreas del Ayuntamiento.
• Existencia de un Plan de Infancia y Adolescencia. 

 ¿Cómo aprovechar estas oportunidades?

 Las oportunidades son recursos para alcanzar los objetivos propuestos con el CLIA.


5. ¿Cuáles son las amenazas?

•  Poca disposición de la población adolescente en la implicación de los procesos de participación.
• El alto índice de absentismo escolar es más alto en la ESO.
• Escaso consumo de de la población adolscente en productos culturales y de ocio.
• Apatía en los cículos jóvenes a la hora de implicarse en los procesos de partcipación.

 ¿Cómo protegerse de las amenazas? 

Utilizando las fortalezas y opotunidades como factor de protección ante las amenazas.


Os dejo en siguiente enlace donde están publicados el Diagnśotico, Memoria y Plan de Infancia de Lepe, por si queréis echarle un vistado:

http://ayuntamiento.lepe.es/es/node/1625

PARTICIPACIÓN DE LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA 

RECURSO "TU PROPUESTA CAMBIA LEPE"

Desde la creación del Consejo Local de la Infancia y La Adolescencia, nuestro enfoque ha sido contar con la participación real de los niños y niñas. La planificación de las actividades del CLIA, que están recogidas minuciosamente en la “Memoria 2017”, así lo verifica. Actividades tales como: la creación de un logo, la elaboración de buzones, la realización de un cuestionario online, el conocimiento organizativo del Ayuntamiento, tomar conciencia del proceso democrático, educar en el valor de implicación en los asuntos públicos del municipio de Lepe, etc.

 Con el objetivo de promover la participación de la infancia, se han ofrecido varios cauces de participación:

• Buzones “Tu propuesta cambia Lepe”, instalados en los siete Centros Educativos de la Localidad, dirigidos a los alumnos y alumnas de 3º, 4º y 5º de Primaria.

• Cuestionarios online dirigido a los niños/as de 6º de Primaria y ESO.

Desde los Servicios Sociales conjuntamente con la Mesa Técnica de Infancia y Adolescencia elaboramos una encuesta online. El 25 de septiembre de 2017, los niños y niñas que forman el CLIA cumplimentaron el Cuestionario para menores de Lepe, con el objetivo de realizar las modificaciones que consideraran oportunas. El cuestionario les resultó muy denso y complicado en algunas preguntas, así que reducimos y cambiamos las formulaciones de aquellas preguntas en las cuales habían detectado dificultad.

El resultado final del cuestionario es el publicado en el siguiente enlace:

http://ayuntamiento.lepe.es/es/node/1700http

El procedimiento utilizado, para administrar el cuestionario online, ha sido a través de los/as directores y tutores de los siete centros educativos del municipio. El alumnado de 6º de primaria recibió el enlace online, cumplimentándolo personalmente en horario escolar.

En relación a “Tu Propuesta Cambia Lepe”, en la semana del 20 de noviembre de 2017, se hizo en cada centro educativo un acto, donde los/as niños/as del CLIA, presentaron los buzones y repartieron los cuestionarios a los/as alumnos/as de 3º, 4º y 5º de primaria.

Los/as niños/as y adolescentes, respondieron favorablemente y muy motivados, participando 859 alumnos/as de los siete Centros Educativos, aportando 1094 propuestas y 256 respuestas obtenidas en el Cuestionario online.

 

Los menores que componen el CLIA, han sintetizado y categorizado las propuestas de sus compañeros/as recogidas en los buzones y en los cuestionarios online. De los Cuestionarios Online, los niños/as del Consejo que están en los IES han realizado cuatro propuestas y de los buzones, los/as representantes de cada centro educativo han elaborado dos propuestas, sumando en total catorce.

 

En el I Pleno Juvenil, celebrado el 27 de febrero, en conmemoración del Día de Andalucía, le dieron voz al análisis de las áreas de Lepe y a las propuestas seleccionadas por los Centros Educativos e Institutos de Enseñanza Secundaria. 


 

"CONTANDO CON LA INFANCIA Y ADOLSCENCIA EN EL MUNICIPIO"

LOS DERECHOS DE LA INFANCIA Y ADOLESCENCIA EN EL TRABAJO DIARIO

• ¿Qué artículos de la CDN consideras de especial cumplimiento para la protección de los niños, niñas y adolescentes con los que trabajas?
 

Soy Trabajadora Social, responsable del programa de Prevención Social de los Servicios Sociales de Lepe. El cumplimiento de los artículos lleva implícito el incumplimiento de los derechos. Así que lo que considero de especial cumplimiento es la prevención como modelo de trabajo para desarrollar programas comunitarios y especializados que impulse los derechos de la CDN.

Artículo 3: Interés superior.

Artículo 5: Orientación a los padres y madres.

Artículo 9: Separación de los padres.

Artículo 18: Familia y sus responsabilidades.

Siempre teniento en cuenta aquellos menores en situación de riesgo y exclusión que los hace especialmente vulnerable, entendiendo también como infancia en riesgo aquellos menores que viven en situación de confilcto en ambientes normalizados.  

Como objetivo general: hacer efectivo el derecho de los niños/as y jóvenes a vivir en un ambiente familiar, social y emocional adecuado.  Para el cumplimiento de este objetivo tan ambicioso hay que trabajar la prevención con los adultos a fin de reforzar la parentalidad positiva, reforzando los factores de protección, garantizando la seguridad e integridad de los mismos. 

Los niños son niños no adultos en construcción.

•  ¿Qué artículo de la CDN tiene especial consideración en tu ámbito de trabajo?

He trabajado en el I Plan de Infancia y Adolescencia de mi municipio.

El pilar fundamental de nuestro Plan ha sido el diseño de políticas eficaces que se basen en la CDN.

El artículo 12 " Los menores de edad tienen derechos a ser consultados sobre las sitiaciones que els afecten y sus opiniones sean tenidas en cuenta"  es el de especial consideración. Nuestro I Plan ha incorporado la mirada de la infancia en aquellas áreas que se ha detectado carencias. La política municipales para la infancia han de ser integrales. Tienen que partir de las demandas, interesesy necesidades principalmente de los niños, niñas y adolescentes. El enfoque es contar con la PARTICIPACIÓN REAL de los niños/as, dándoles las herramientas necesarias para garantizar los derechos de la infancia , que no puede alacanzarse sin escucharlos con la mirada, sin asombrarnos con sus opiniones y propuestas. Contando con la implicación de las diferentes áreas para la puesta en marcha de sus propuestas.

• ¿Cuáles son los grupos de niños, niñas y adolescentes más discriminados en tu entorno?

Son los niños, niñas y adolescentes que tienen como padres, madres, tutores, en general adultos que no comprenden sus emociones, no aceptándolas y haciéndoles sentir CULPABLE de las frustaciones adultas.

• Para cada uno de los principios fundamentales de la CDN evalúa si se cumplen o no y como se llevan a cabo en el ambito laboral en el que desarrollas tu actividad.

En mi ámbito de trabajo se ha creado un mecanismo de coordinación-participación.

El Consejo Local de la Infancia y Adolescencia (CLIA) con el objetivo de garantizar la participación real y activa de los niños/as y adolescentes en el municipio, en todos los procesos que les afecten, estableciendo los mecanismos necesarios.
 

• Representar a sus compañeros/as, llevando al Consejo sus propuestas u problemáticas.
• Informar a los/as compañeros/as de los acuerdos que se adopten en el CLIA.
• Efectuar propuestas de cambio en el municipio.
• Proponer soluciones alternativas a los problemas que les afecten.
• Asistir a los encuentros con los/as representantes de otros municipios para formarse y compartir experiencias
• Participar en los plenos infantiles y en las actividades organizadas por el CLIA.
• Ser informados de las propuestas o resoluciones municipales de aquellos temas que les afecte.

Mesa Técnica de la Infancia y Adolescencia. Constituida por técnicos/as de las diferentes áreas municipales. El objetivo general es promover y consolidar actuaciones que garanticen la prevención, protección y respeto a los derechos de la infancia en el municipio, de una forma coordinada entre todos los agentes implicados.

• Analizar las medidas y acciones propuestas en las distintas áreas.
• Evaluar las consecuciones de los objetivos del Plan.
• Estudiar nuevas necesidades y propuestas de actuación.
• Servir de espacio de diálogo y puesta en común de experiencias, necesidades, dificultades y propuestas de actuación con las que se generen sinergias que permitan optimizar la gestión y los resultados de las políticas de infancia.
• Posibilitar la incorporación progresiva de la infancia de manera transversal en todas las áreas municipales.

" CONTANDO CON LA INFANCIA Y ADOLESCENCIA EN EL MUNICIPIO".

Para mi primera entrada, he elegido frases de los/as niños/as del Consejo Local de Infancia del Ayuntamiento de Lepe. 



"Los niños necesitan que los miremos y que los escuchemos con la mirada"
"Los niños son una oportunidda cotidiana para volver a asombranos"
Catherine L' ECuyer autora de Educar en el asombro